В этом учебном году я честно призналась своей дочке Валюше, что мне становится всё труднее помогать ей с домашней работой по бразильской школьной программе. Задания и тексты попадаются такие сложные, что приходится постоянно обращаться к переводчику и искать дополнительные пояснения в интернете. Самые запутанные задачи мы теперь откладываем на субботу и воскресенье, когда дома папа и может подключиться к нашему учебному процессу.
Задания на прошлую неделю
Хочу показать вам весь объём работы, который был задан моей третьекласснице на предыдущей неделе.
Страницы 37-38 учебника, упражнение 1.
Нужно внимательно рассмотреть картинки, представить, как могли бы поздороваться друг с другом изображённые персонажи, и записать их диалог в специальные «облачка» для реплик.
И ещё одно задание из этого же раздела:
Сейчас дети как раз проходят тему различий между формальной и неформальной речью. Цель этого упражнения — наглядно показать, как по-разному общаются между собой, например, сверстники и взрослые люди.
Страница 62, упражнение 1.
Ситуация: девочка Рита заболела и не может выйти из дома. Сначала нужно прочитать записку, которую она написала своей подруге Дуде, а затем составить похожее послание, но уже для учительницы. Для этого требуется заменить все неформальные, разговорные выражения на подобающие официальному стилю, указанные в задании, и не забыть про заглавные буквы, где они нужны.
Пример записки подруге: «Здорово, Дуда. Я не смогу прийти на твою днюху завтра, я стухла. Подхватила какой-то поганый грипп. Сорян. Обнимашки. Ритка».
Валюша составила вежливый вариант для учительницы и записала его ниже:
«Уважаемая учительница Элайни Ромеро (в Бразилии к педагогу часто обращаются именно «учительница», «профессора» или сокращённо «про»). Прошу прощения за то, что пропускаю ваш урок, я сильно заболела. С уважением, Рита де Кассиа».
Страницы 52-53, упражнения 5, 6 и 7.
Упражнение 5
У выхода из школы Жулии каждый день стоит продавец попкорна. В прошлую пятницу его выручка составила 38 реалов утром и 52 реала после обеда.
а) Сколько всего он заработал за этот день?
Дети решают задачу, записывая вычисления в столбик. К оформлению особых требований нет, главное — верный ответ.
в) На следующий день в школе был праздник, и продавец получил 102 реала. На сколько больше была его выручка в праздничный день по сравнению с пятницей?
Упражнение 6
Мальчик Витор нарисовал на листе бумаги двух красивых бабочек. Ему так понравился результат, что он решил сделать много таких же рисунков для одной игры.
а) Он сделал 8 копий своего листа с рисунками. Сколько всего бабочек у него теперь получилось, если помнить, что на исходном листе их было две?
Валюша решила эту задачу двумя разными способами: через сложение и через умножение. В обоих случаях ответ сошёлся — 18 бабочек.
в) А теперь нужно решить этот же пример, используя калькулятор. Какие кнопки пришлось нажать? Нужно зарисовать их.
Упражнение 7
Посчитай количество кружочков на картинке. Составь и запиши соответствующий пример в специальных квадратиках.
Валюша сначала вписала количество рядов и столбцов, а затем посчитала общее число кружков, опять же, двумя методами: сложением и умножением.
Страница 61 (на самом деле 60), упражнения 1 и 2.
В этой главе учебника рассказывается о разных видах корреспонденции — письмах и открытках, а также о правилах употребления заглавных букв.
Теперь нужно выполнить упражнения, чтобы закрепить новые знания.
1. Прочитай части личного письма. Расположены ли они в правильном порядке? Пронумеруй их так, как должно быть.
- Место и дата
- Приветствие и имя получателя
- Тема письма
- Прощание
- Подпись и имя отправителя
Фрагменты письма для сортировки:
( ) Жулиана
( ) У меня отличные новости! Папочка и мамочка поправились и, чтобы это отпраздновать, мы отправляемся все вместе путешествовать! Угадай куда? Да-да, именно! Хи-хи. Отложи для нас ваш вкусный сыр, мы проведем каникулы у вас. Прошел ли грипп у бабули? Мы тут за нее волнуемся. Мамочка даже купила для нее разноцветное теплое одеяло, надеюсь, ей понравится.
( ) Много сыра
( ) Дорогая Марилия, как дела?
( ) Сан-Паулу, 25 января 2017 года
Отдельное задание: вырезать дидактический материал для урока, который находится в конце учебника.
Страница 182, упражнение 1.
Нужно выбрать 5 знакомых семей. Это могут быть семьи друзей или родственников, которые живут отдельно. Связаться с ними и спросить, какие ориентиры (достопримечательности, значимые места) находятся рядом с их домом. Полученные данные записать в таблицу.
Вот что записала Валюша:
- Семья дяди Силвио: рядом со станцией метро Гильермина.
- Семья бабушки и дедушки: рядом с футбольным стадионом «Коринтианс».
- Семья дяди Рейналдо: рядом с собором Апаресида до Норте.
- Семья священника русской православной церкви: рядом с госпиталем Камарго в районе Либердаде в Сан-Паулу.
- Семья Патрисии: рядом с фазендой Параизо.
Страница 186, упражнение 2.
В тексте объясняется, что жизнь в обществе — одна из базовых потребностей человека, поэтому все мы являемся частью социума. У каждого из нас есть семья, друзья, одноклассники, коллеги и так далее.
Тот, кто живёт в большом городе, может за один день встретить тысячи разных людей.
Когда мы покупаем что-то в магазине, занимаемся спортом, идём в кино, церковь, на футбольный матч, мы почти всегда взаимодействуем с окружающими.
Ты когда-нибудь задумывался, со сколькими людьми ты общаешься или просто видишься за один день?
2. Поговори с кем-нибудь из взрослых и задай им следующие вопросы:
а) За время учёбы в школе ты познакомился со многими людьми?
- Да.
в) Ты поддерживаешь связь со всеми?
- Нет, только с некоторыми.
с) После школы где ещё ты нашёл друзей?
- В университете, на работе, в церкви.
Страницы 54-55, упражнения 9 и 13.
Обычные арифметические задачи — посчитать и вписать ответы.
Пример задачи:
Чтобы отвезти учеников третьего класса на экскурсию, директор школы арендовал 3 автобуса, в каждом из которых по 40 мест. Сколько всего мест для детей было предоставлено?
Мои впечатления от разницы в подходах
Со школьной программой России я знакома довольно хорошо, потому что в этом году специально покупала все учебники и рабочие тетради для Валюши. Разницу между системами образования я вижу буквально во всём. В бразильской школе детей учат в первую очередь тому, что им действительно пригодится в жизни и поможет осознать своё место в обществе. О чём бы ни шла речь на уроке, центром внимания всегда остаётся сам ученик, его опыт и его окружение.
В российской же программе, на мой взгляд, очень много интересной, но оторванной от практики информации. Бывает, читаешь — вроде бы познавательно, но совершенно непонятно, как применить эти знания в реальности. По крайней мере, у меня сложилось именно такое впечатление.
А что думаете вы? Согласны с таким сравнением?
Буду рада обсудить это в комментариях в моей группе ВКонтакте — «Русско-бразильская семья бобров».
Пост для знакомства с нашей историей — «Из русской деревни в джунгли Бразилии».